Avdeling for Natur- og Realfag (ANR) ved Høgskolen i Nesna har som oppgave å drive undervisning og forskning innenfor fagområdene naturfag, idrett og friluftsliv, matematikk,og informasjonsteknologi. Avdelingen har utdanningsløp av ulik varighet, inklusive en masterutdanning i profesjonsrettet naturfag. Avdelingen ledes av dekan Per A. Godejord, og har et avdelingsråd bestående av dekan, seksjonsledere og utdanningsleder informatikk. Utdanningsleder informatikk fungerer også som dekanens NK og har særlig myndighet og ansvar for studiested Mo i Rana.

Siden vi nå er i gang med et nytt studieår er det på sin plass å presentere ANR sine seksjoner og fagfolk. Vi har tidligere presentert Informatikk,Idrett og matematikk. Nå fortsetter vi med avdelingens, og høgskolens, tyngste seksjon rent forskningsmessig, selveste “juvelen i høgskolens krone”:

Seksjon for naturfag

Naturfagseksjonen er avdlingens største seksjon med 9 ansatt og er ansvarlige for den ene av Høgskolen i Nesna sine to masterutdanninger; Master i profesjonsrettet naturfag.

• Almendingen, Siv, Førstelektor.

Bakgrunn:
Cand Scient med hovedfag i biologi (økologisk zoologi), ved Universitetet i Tromsø, 1995. Førstelektor i naturfagdidaktikk fra 2005. Har undervist biolog/naturfag/naturfagdidaktikk ved Høgskolen i Nesna siden høsten 1996. Pågående doktorgradsarbeide tilknyttet Institutt for læring og skoleutvikling, Det Utdannings Vitenskapelige fakultet, ved Universitet i Oslo. Er i tillegg engasjert av Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen (Naturfagsenteret) i 25 prosent stilling. Hun har også vært med i flere rammeplangrupper; naturfag i allmennlærerutdanninga, naturfag i grunnskolen og programfag for biologi i videregående i Kunnskapsløftet.

Forskning og utviklingsarbeid: Har hatt et samarbeidsprosjekt med Planteforsk Kvithamar over fire år (1999-2002). I dette prosjektet: “Kulturlandskap som skoleprosjekt” ble det utviklet metoder for å gi faglig støtte og veiledning til lærere og elever i bruk og skjøtsel av kystlyngheier. Metodene ble utprøvd i samarbeid med to skoler i nord-trøndelag, hvor rektorer, lærerteam og alle elevene på mellomtrinnet var involvert. Har i samarbeid med Planteforsk Kvithamar og Universitetet i Bergen utviklet aktiviteter på nettet (2000-2002) – Nettverk for miljølære i regi av Læringssentret. Fullførte i 2003 prosjektet: “Natur- og miljøfag etter Reform 97, en evaluering ut fra elevperspektiv”, på oppdrag fra Norges forskningsråd i samarbeid med prosjektleder Johs Tveita og Tom Klepaker. I sitt doktorgradsarbeide fokuserer hun på ungdommers tanker og meninger om ulike yrker og da spesielt yrker relatert til naturfag. Sammen med dosent Johs. Tveita har hun også et samarbeidsprosjekt med Universitetet i Manchester med bruk av handdokker (Puppets) som hjelpemiddel i læring av naturfag i førskole og grunnskole.

Relevante kursområder: Hvordan satse på naturfag?, Naturfagdidaktikk, Biologi, feltundervisning, Aktivitetsbasert undervisning i naturfag fra førskole til og med videregående skole, Læreplanarbeid i naturfag fra grunnskole til og med biologi i videregående skole og Handdokker i naturfag

• Henanger, Frode, Høgskolelektor.

Forskningsområde: Naturfagdidaktikk.

• Klepaker, Tom, Dosent II.

Bakgrunn:
Dr. scient. fra Universitetet i Bergen i akvatisk økologi. Hovedfag i populasjonsgenetikk fra
Universitetet i Bergen. Undervisningserfaring fra videregående skole. Undervist ved Høgskolen
i Nesna fra 1989. Ansatt ved Universitetet i Bergen, men tilknyttet HiNe som Dosent II.

Aktuelle kursområder: Biologiske emner generelt, Naturfagdidaktikk, Akvatiske emner, Prosjektarbeid, samt Jenter og realfag

• Olsen, Atle Ivar, Førsteamanuensis.

Bakgrunn:
Sivilingeniør NTH 1993 om temaet næringsverdi av levendefôr (Artemia) til marine fiskelarver. Doktorgrad i samme tema fra NTNU 2000. Prosjektarbeid for SINTEF Fiskeri og havbruk 1995-2000, ansatt ved Høgskolen i Nesna fra 2000, men med et toårig post doc forskeropphold (kultivering av marine fiskelarver) i Nagasaki, Japan 2001-2003.

Relevante kursområder: Kultivering av marine fiskelarver (torsk, kveite og piggvar) og levende fòr, foringsøkologi, Akvakultur og akvakulturteknologi, Fugler/Fuglekunnskap (identifisering, biologi, registreringer, ringmerking, fuglekasser, foring mm).

• Pedersen, Bjørn Sture, Høgskolelektor.

Bakgrunn:
Cand. real. i marinbiologi ved Universitetet i Tromsø (Norges Fiskerihøgskole). Undervisningserfaring fra grunnskole og videregående skole, studieretning for akvakultur og fiskerifag. Undervist ved Høgskolen i Nesna siden 1992.

• Stoll, Karin, Høgskolelektor.

Bakgrunn:
Forsker ved the Department of Parasitology, Institute for Zoology I,Friedrich Alexander University Eriangen/Nuremberg, i prosjektet “The role of arginine in the invasion of human skin by pathogens of the bilharzia Schistosoma mansoni”, fra 1996-1999. Jobbet innen miljø- og museumspedagogiske områder fra 2001, ved følgende institusjoner: Natural Science Museum
of Eastern Bavaria,Regensburg, the Regensburg Environmental Centre, the Rural District Council Regensburg, og the Office for Community Youth Work of the city of Regensburg, samt for delstaten Bayern sitt Departementet for Miljø-,Helse og Forbrukersikkerhet. Foreleser i naturfag ved Høgskolen i Nesna siden 2007.

Forskningsområder: Museumspedagogiske læringsarenaer innen naturfag, Bruk av insektshotell.

• Sørmo, Wenche, Førsteamanuensis.

Bakgrunn: Cand. scient. grad ved Universitetet i Tromsø i 1990 og har i perioder vært ansatt som vitenskaplig assistent ved Avdeling for Arktisk Biologi. Disputerte for Dr. Scient-graden innen arktisk biologi fra Universitetet i Tromsø i 1998, med avhandlingen “Interactions between the function of the digestive system and the pasture plants in reindeer”.

Forskningsområde: Arktisk biologi, Utdanning av lærere i naurfag.

• Tveita, Johs., Dosent.

Bakgrunn:
Hovudfag i fysikk frå Universitetet i Bergen 1966. Førsteamanuensis i naturfagdidaktikk frå
1994. Dosent i naturfagdidaktikk frå 2006. Leiar av masterstudiet i profesjonsretta naturfag frå 2007. Har undervist naturfag, matematikk og fagdidaktikk i desse faga ved Høgskolen i Nesna frå 1966. Har også undervisningserfaring frå grunnskolen i naturfag og matematikk.

Forskning og utviklingsarbeid:
Har utført fleire prosjekt i grunnskole/videregåande skole med utprøving av utradisjonelle metoder for å formidle naturfag. Hovudmetoden har vore å bruka drama, men også andre utradisjonelle metoder som f.eks. kreativ skriving, og at elevane utfører og forklarer naturfagforsøk for foreldre heime. Fullførte i 2003 prosjektet på oppdrag frå Norges forskningsråd: “Natur- og miljøfag etter Reform 97, en evaluering ut fra et elevperskpektiv”. Dette prosjektet var eit samarbeid med høgskolelektor Siv Almendingen og førsteamanuensis Tom Klepaker. I lag med Siv Almendingen har han eit samarbeidsprosjekt med Universitetet i Manchester med bruk av handdokker (puppets) som hjelpemiddel i læring av naturfag i førskole og grunnskole.

Relevante kursområde: Aktivitetar i naturfagundervisning i grunnskolen, Utradisjonelle metodar for å formidle naturfag, Korleis undervisa elektrisitet forståeleg for elevane?, Korleis gjera partikkelmodellen forståeleg for elevane?, og Bruk av handdokker (puppets) for å fremja naturfaglæring i førskole og grunnskole

• Tveraabak, Liv Unn, Førsteamanuensis.

Bakgrunn:
Unn Tveraabak har lærer/adjunktutdanning og har undervist mest i grunnskolen i Nordland. Hun startet på studier ved Universitet i Tromsø høsten 1992 og tok hovedfag i økologisk botanikk, vegetasjonshistorie høsten 1995. Hun har arbeidet som avdelingsingeniør ved Avdeling for økologisk botanikk, Universitetet i Tromsø 1996-1998 og som høgskolelektor ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, avd. for lærerutdanning 1998-1999. Hun var stipendiat ved Universitetet i Tromsø fra 1999-2003, og disputert for Dr. scient-graden med avhandlingen ” Lowland Calluna heath vegetation along the coast of North Trøndelag and Nordland, Norway: present state, development and changes during the last 4-5000 years”.

Forskningsområder: Kulturlandskap langs kysten av Nord-Trøndelag og Nordland.