Hva er den gode lærer? Spørsmålet er antakelig like gammelt som læreryrket, og Høgskolen i Nesna setter den 9. april fokus på dette temaet på sin konferanse Hva er den gode lærer? – Konferanse om kreative læringsformer i skole og utdanning. Skolen og lærerrollen – i spenningsfeltet mellom kunnskapskrav, dannelse og innovasjon

“- gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag” skriver høgskolen i sin invitasjon til denne konferansen, med påmeldingsfrist 31. mars.

Når jeg som ansatt ved HiNe med glede er med å spre budskapet om denne konferansen, kommer jeg til å tenke på Utdannings- og forskningsdepartementet (som det het før, nå Kunnskapsdep.) sin landskonferanse den 20. april 2004. Der inviterte daværende kunnskapsminister Kristin Clemet (H) “alle lærere til en åpen og bred "dialog”:http://en.wikipedia.org/wiki/Dialogue om hva som kjennetegner den gode lærer…"

Den 12. mai samme år innviterte hun så til nettdialog med Skole-Norge om den gode lærer. I invitasjonen til dialogen skrev statsråden at forskning og annen dokumentasjon viser at gode skoler er avhengige av gode lærere og ledere, men at vi vet mindre om hva som gjør en lærer til en god lærer.

Kristin Clemet sin invitasjon om dialog med hele Skole-Norge endte opp som en dialog med de ytterst få. Pr. 2002 var det totalt 107.989 lærere i Norge, fordelt på grunnskole, videregående og høgskole/universitet, men den 21. august 2004 hadde kun 60 lærere respondert med innlegg på Lærerdialogen.

Den 1. september 2004 kaster så daværende statsminister Bondevik (KrF) seg på nettdebatten, uten at dette i nevneverdig grad inspirerte Skole-Norge til en mer aktiv dialog. Det hele kulminerte så med ett nettmøte den 22. november 2004, der statsråd Clemet skulle gå i direkte dialog med påloggede lærere. Her var det kun seks debattanter som med sikkerhet kunne identifiseres som lærere. Totalt var det ikke mer enn ca. 101 lærere som respondert på Clemets invitasjon til dialog om hva som kunne kjennetegne den gode lærer.

Hva var det så disse ytterst få representantene for lærerstanden mente kjennetegnet den gode lærer? Statsråd Clemet oppsummerte meningene i følgende punkter:

• god fagkunnskap
• evne til å formidle disse kunnskapene
• evne til å skape gode og trygge læringsvilkår for elevene
• evne til å motivere dem og vise omsorg
• et ønske om å kunne reflektere over egen virksomhet, sammen med kolleger.

Kristin Clemet tok særlig fatt i det siste og oppfordret alle lærere til å starte “samtalen om den gode lærer på lærerværelsene”.

Jeg håper riktig mange lærere, særlig i vår region, fulgte Clemet sin oppfordring og startet samtalen om hva som kan kjennetegne den gode lærer. Og jeg oppfordrer alle lærere og skoleleder til å ta med seg sine tanker om dette evigvarende aktuelle tema og komme på konferansen på Nesna den 9. april.

Kanskje blir denne konferansen en større suksess enn det Clemet sin nettdialog ble?

I dag ga rektor Helge O. Larsen klarsignal til at Høgskolen i Nesna kan starte opp idrettsstudie på Bali, i samarbeid med Gostudy. Dekan Per A. Godejord, avdeling for natur- og realfag, signerte avtalen på vegne av HiNe.

Idrettsstudiet på Bali består av Idrettsstudium 1 (30 studiepoeng), og for de som ønsker å fortsette med idrettsstudier vil neste steg være Idrettsstudium 2 som går på Nesna. For de som ønsker å være i Bali lengre, vil det bli gitt tilbud om en 10 stp tilleggsmodul, slik at Høgskolen i Nesna sitt samlede idrettsstilbud på Bali blir på tilsammen 40 stp.

I tillegg kan studentene på Bali så ta 20 stp ex.phil/ex.fac, som HiNe i flere år har kjørt på Bali.

Høgskolen i Nesna og Gostudy har begge det til felles at de legger til rette for studier i eksotiske omgivelser. Via det nylig igangsatte samarbeidet om Idrettsstudie 1 kan ungdom starte på en idrettsfaglig utdannelse under palmesus og drønnende surfebølger, og fortsette i majestetiske omgivelser fra hav til fjell på Helgeland. Fagansatte fra HiNe sin seksjon for idrett vil være tilstede i kortere perioder sammen med fagpersonale fra Gostudy, og sammen vil man søke å gi et tilbud som både dekker opplevelseshungrig ungdoms trang til å ha luft under vingene og distrikts-Norges behov for høgere utdanningstilbud.

I en situasjon der høgere utdanning i Norge lider under et distriktsfiendtlig finansieringssystem, er denne type samarbeid gull verdt, sier dekan Per Arne Godejord.

Etter fullført idrettsstudie på Bali, vil de studenter som ønsker det kunne fortsette videre på Nesna. På sikt ser dekan Godejord for seg at dette kan danne grunnlag for en bachelor i idrett, der studentene vil kunne starte i Bali, fullføre på Helgeland, og kanskje også sendes ut igjen til nytt utenlandsopphold i et eventuellt femte semester.

Bilder fra Gostudy sine fasiliteter på Bali, som vil benyttes i idrettsstudiet:

Avdeling for natur- og realfag er en avdeling som stadig er i utvikling, først og fremst takket være sine ekspansive og dyktige fagansatte. En viktig del av arbeidet i avdelingen er å støtte den enkelte fagansattes yrkesmessige utvikling, og i tillegg til de som er på vei mot førstelektor og førsteamanuensis, er det noen som er på vei mot lektorstatus. Først ute av disse er høgskolelærer Pål Vinje fra seksjon for idrett, som i dag leverte sin søknad om opprykk til høgskolelektor.

Lektor (fra latin lector, foreleser) er tittelen på en person som underviser, blant annet, innen høyere utdanning i formen universitetslektor eller høyskolelektor. Kravene til å kunne få tittel som lektor var tradisjonellt minst embedseksamen, hovedfag eller tilsvarende (dvs. minimum 6 års universitetsutdannelse). I våre dager er kravet en Mastergrad, eller tilsvarende arbeid.

Pål Vinje har vært ansatt ved Høgskolen i Nesna siden 1. august 1990, og er cand. mag. Idrett. Han har sin bakgrunn fra grunnfag Idrett ved HiNe, mellomfag Idrett + Helselære/Idrettsbiologi fra Norges Idrettshøgskole, samt mellomfagstillegg fra NTNU. Han har også mellomfagstillegg fra Høgskolen i Volda, Snø, ski og friluftsliv.

Han har tidligere jobbet med idrett i videregående skole, og er blant annet NF (Norsk Fjellsportforum) godkjent Klatreinstruktør 1 og Breinstruktør 1.

Pål Vinje har hatt flere lederverv og er for tiden nestleder i Nordland Fotballkrets, samt seksjonsleder for seksjon for idrett ved HiNe.

Dekan Per A. Godejord er glad for å kunne be om komisjonsvurdering for Pål Vinje, og håper at avdelingen snart vil kunne feire lektorstatus både for Pål, samt for to andre medarbeidere som er i løypen med denne type arbeid.

Høgskolelektor Hallstein Hegerholm, avdeling for natur- og realfag (HiNe), holdt foredrag om “Nettverk og teknologi i små skolar”, på gårdagens nasjonal konferanse om Skolenedlegging – I skjeringspunktet mellom kvalitet og politikk.

Førstelektor Hallstein Hegerholm er seksjonsleder ved informatikk, og har vært stipendiat ved Høgskolen i Nesna/InterMeida, UiO. Hans forskningsområde har blant annet vært forholdet mellom ulike læringsarenaer, herunder digitale, i desentralisert lærerutdanning. Han har hovedfag i Pedagogisk informasjonsvitenskap fra Universitetet i Bergen, er lærerutdannet, og har også utdanning innen IT-, medie- og økonomiskefag fra Høgskolen i Bodø. Han har pedagogisk erfaring fra både høgskole, barneskole og fra handel og kontor samt allmennfag i videregående skole.

Høgskolelektorene Stig Ivan Nygård og Knut Lyng Hansen er foredragsholdere på dagens nasjonal konferanse om Skolenedlegging – I skjeringspunktet mellom kvalitet og politikk.

Deres tema er “Skoleskyss i eit folkehelseperspektiv”.

Som vanlig ved Høgskolen i Nesna sitt idrettsstudie legges skikurset til steder der den alpine skifaktor er høy. I januar 2010 tok idrettsseksjonen med seg studentene til Bad Gastein, og her følger en aldri så liten billedkavalkade fra turen.

FOTO: Høgskolelektor Stig Ivan Nygård, HiNe

NRK Nordland ankom Høgskolen i Nesna sitt hovedcampus på Nesna i dag, tirsdag 2. mars, for å gjøre opptak om det igangsatte samarbeidet mellom HiNe og GoStudy om et idrettsstudie på Bali.

Det strålende marsværet var en passende ramme rundt temaet og understreket de store muligheter som ligger i å kombinere unge menneskers trang til spennende utfordringer under eksotiske himmelstrøk, med like eksotiske opplevelser på Helgeland og i en utdanningsmessig setting.

Dekan Per A. Godejord, avdeling for natur- og realfag, understreket betydningen av at Høgskolen i Nesna nå kunne gi et regionalt tilbud i en internasjonal setting. Til tross for det distriktsfiendtlige finansieringssystemet som preger høgere utdanning i Norge, har man her klart å få til fleksible tilbud som kan sikre at ungdom i utlandet kan ta høgere utdanning ved en Norsk institusjon, og samtidig gi mulighet for et utdanningstilbud innen idrett for Helgelandsregionen. Det gjenstår enda noen detaljer før formell oppstart kan iverksettes, men med de gode erfaringer HiNe alt har gjort seg med GoStudy som samarbeidspartner og med den betydelige interesse som GoStudy kan rapportere om blant ungdom for idrettstilbudet fra HiNe, ligger alt til rekke for nok en vellykket satsing fra avdeling for natur- og realfag.

—

Se innslaget på NRK Nordland her.

Utdanningsdirektoratets konferanse for kroppsøvingslærere og andre med ansvar for fysisk aktivitet i skolehverdagen, går av stabelen i Mosjøen 12. og 13. april i år. Konferansens to tema er “Bedre og mer fysisk aktivitet i skolehverdagen” og “Vurdering – Lokalt lærerarbeid””.

Seksjon for idrett, avdeling for natur- og realfag (HiNe), stiller med følgende innslag på konferansen:

• Høgskolelektor Hogne Hjerpås stiller med presentasjon av studien “”Friluftsliv blant barn og unge på Helgeland””

• Høgskolelektor Stig Ivan Nygård stiller med et praktisk opplegg rettet mot dans

• Høgskolelektor Knut Lyng Hansen stiller med praktisk opplegg rundt stabiliserende styrketrening/basistrening, og presentasjon av planlagt prosjekt rettet mot organisering og ”helemessig kvalitetssikring” av kroppsøvingsundervisningen.

Høgskolen i Nesna, ved avdeling for natur- og realfag, har følgende studier lokalisert til campus Mo :

• Informasjonsteknologi, bachelor – 180 stp
  Søknadsfrist: 15.04.2010

• Informasjonsteknologi, årsstudium – 60 stp
  Søknadsfrist: 15.04.2010

• Idrett, årsstudium – 60 stp
  Søknadsfrist: 01.03.2010

• IKT og Læring 1 og 2 – 30 + 30 stp
  Søknadsfrist: 01.03.2010

• IKT og Læring i barnehagen – 30 stp
  Søknadsfrist: 01.03.2010

For mer informasjon se HiNe sine studiesider og vårt studiemagasin

Representanter for avdeling for natur- og realfag og studieadministrasjonen, Høgskolen i Nesna, møtte i dag styreleder Vemund Nordvik og daglig leder Frank Gjerde fra GoStudy, i Sandnessjøen.
Bakteppet for møtet er Høgskolen i Nesna sine planer for å etablere seg på Bali med idrettsstudier, i samarbeid med GoStudy. Møtet var meget positvt og partene ble enige på en rekke punkter. I neste uke drar koordinator for idrettstudiet ved HiNe, høgskolelektor Magne Steiro til Bali for å studere lokalitetene som planlegges brukt.

Dekan Per A. Godejord vil legge frem forslag til kontrakt for HiNes direktør, rektor og styre i løpet av kort tid.

Klokken 1210 i dag var Høgskolen i Nesna sin kantine åsted for feiring av seksjon for naturfag, med marsipankake og kaffe. Foranledningen var seksjonens strålende innsats i forbindelse med å ha fått godtatt fem papers til det 14. IOSTE Symposium, Socio-cultural and Human Values in Science and Technology Education, som avholdes i Slovenia den 13. til 18. juni dette år. I tillegg ønsket dekan Per A. Godejord å påskjønne hele seksjonens uslitelige stå-på vilje og utrettelige arbeid med å øke naturfagkunnskapene blant lærere og lærerstudenter både lokalt og nasjonalt. Høgskoledirektør Sven E. Forfang ble også invitert til å delta i markeringen.

Førstelektor Hallstein Hegerholm og førsteamanuensis Beata Godejord, seksjon for informatikk, ANR, vil delta med innlegg og vitenskapelige papers på VIII International Seminar on Pedagogy of Information. Theme: Digital Media in Culture, Science and Education (VIII Międzynarodowe Seminarium naukowo-dydaktyczne z cyklu Pedagogika informacyjna nt. Media cyfrowe w kulturze, nauce i edukacji), arrangert av Universitetet i Szczecin.

Begge jobber innenfor fagområdet IKT og Læring, og med hver sine ulike spesialiseringer innen e-didaktikk.

Førstelektor Hallstein Hegerholm er seksjonsleder ved informatikk, og har vært stipendiat ved Høgskolen i Nesna/InterMeida, UiO. Hans forskningsområde har blant annet vært forholdet mellom ulike læringsarenaer, herunder digitale, i desentralisert lærerutdanning. Han har hovedfag i Pedagogisk informasjonsvitenskap fra Universitetet i Bergen, er lærerutdannet, og har også utdanning innen IT-, medie- og økonomiskefag fra Høgskolen i Bodø. Han har pedagogisk erfaring fra både høgskole, barneskole og fra handel og kontor samt allmennfag i videregående skole.

Førsteamanuensis Beata Godejord leder det praktiske arbeidet med den internasjonale modulen innen IKT og Læring, og har bakgrunn fra forskning og undervisning fra masterstudier innen IKT i lærerutdanning, mediastudier og e-didaktikk ved universitetet i Zielona Gora, Polen. Hennes doktorgradsarbeide var fokusert på kommunikasjon i digitale miljø. Hun har også bakgrunn som vitenskapelig koordinator for internasjonalt samarbeid, direktør for internasjonal språkskole, samt pedagogisk erfaring og utdanning innen småskoletrinnet.